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Leonardo Piscoya Rivera

Professeur de l’enseignement secondaire spécialisé en histoire et géographie (PUCP).

S’est spécialisé au fil des ans dans la formation des enseignants au service et à l’innovation pédagogique, à l’éducation à la citoyenneté, à l’éducation à l’environnement et à l’éducation morale.

Il travaille comme professeur de sciences sociales à l’école Isabel Flores de Oliva (CIFO) et dans la carrière de gestion de l’éducation et de l’apprentissage à l’Université péruvienne des sciences appliquées (UPC).

En outre, il fait partie de l’équipe d’assistance technique du Fonds national pour le développement de l’éducation péruvienne (FONDEP), un organisme public dédié au financement et à l’assistance aux écoles publiques qui réalisent des innovations, la systématisation des expériences et la recherche-action participative.

Il a été observateur international de la qualité pour l’étude internationale sur la citoyenneté et la citoyenneté (ICCS) menée par l’Association internationale pour l’évaluation des acquis de l’apprentissage (IEA) et consultant auprès du ministère de l’Éducation du Pérou (MINEDU).

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Publications :

  1. Morachimo, L. e Piscoya, L. (2004) [libro] Questions transversales et développement durable. Clés pour leur insertion dans l’établissement d’enseignement. Lima: DIEEPP. Disponible ici.
  2. Temas-Transversales-y-Desarrollo-Sostenible
    Piscoya, L., Tuesta, A. e Sandumbí, D. (2008) [capitolo di libro] Histoires cachées dans le sable: une expérience d’articulation de la Projection Sociale avec les domaines curriculaires. In: Eduquer en période difficile: Expériences. Rio de Janeiro: Institution thérésienne.
  3. Piscoya, L. (2018) [articolo] Les voies pour construire la citoyenneté : la voie est-elle le but? TAREA Magazine 96, mai 2018, p. 63 à 68. Lima : TAREA Association des Publications Pédagogiques. Disponible ici.
  4. Piscoya, L. (2018) [articolo] Vous vous souvenez? Le défi de lutter contre la violence politique à l’école. Dans: TAREA Magazine 98, décembre 2018, pp. 50 à 55. Lima: TAREA Association des Publications Pédagogiques. Disponible ici.
  5. Piscoya, L. (2020) Project-Based Learning : Learning in real contexts. Disponible ici
  6. Saldaña, L. e Piscoya, L. (2023) [articolo] Produire des connaissances pédagogiques à partir de l’innovation: une expérience de systématisation interprétative critique à travers une communauté d’apprentissage. Lima: UGCE-FONDEP.

J'ai d'abord regardé les idées de Francesco Tonucci lorsque j'étais étudiant à l'université au milieu des années 90. Puis, dans le cadre de mon travail en formation continue des enseignants, j'ai découvert que ma nomination n'était pas seulement pédagogique, mais aussi politique. L'épine dorsale que Tonucci nous propose est de penser les espaces que nous habitons pour que chacun puisse vivre en toute sécurité, en particulier ceux qui peuvent être plus vulnérables. Par conséquent, la construction d'espaces éducatifs démocratiques dans lesquels les enfants ont une voix et participent aux décisions est l'une des tâches que nous pouvons mener à bien pour construire ces espaces. Mais il existe plusieurs autres initiatives auxquelles tous les citoyens peuvent contribuer!

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